najlepsi hrncekovy slivkovy kolac

Je zostavený systematicky a prehľadne, požiadavky na žiaka gradujú. 5.1. didaktika vyučovacích predmetov v rozsahu najmenej 10 hodín. 11) požiadavka najneskôr do troch rokov od ustanovenia do funkcie riaditeľa školy ukončiť funkčné vzdelávanie. Ministerstvo Å¡kolstva vyvracia hoax o úprave opatrení týkajúcich sa vyučovania, Tradícia „Vianočnej pohľadnice“ rezortu Å¡kolstva pokračuje. Rozširujúci modul Sebariadenie a manažérska etika sa poskytuje v rozsahu najmenej 40 hodín. 2 písm. Základný modul funkčného vzdelávania – 90 hodín (EČ 2/2020 – FV) Rozširujúci modul Sebariadenie a manažérska etika – 40 hodín (EČ 3/2020 – FV) Rozširujúci modul Vnútorné procesy, evalvácia a autoevalvácia školy alebo školského zariadenia – 90 hodín (EČ 4/2020 – FV) Dobrý deň, 8. 2.15. vedieÅ¥ navrhnúť program adaptačného vzdelávania začínajúcich pedagogických zamestnancov alebo odborných zamestnancov. Toto vzdelávanie je otvorené v 2 moduloch - Základný modul funkčného vzdelávania a Rozširujúci modul Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky vydalo Katolíckemu pedagogickému a katechetickému centru, n.o. 1. obsahu, metód alebo foriem výchovy a vzdelávania, 2. metód alebo foriem poskytovania výchovy podľa odborných činností vykonávaných alebo poskytovaných podľa osobitných predpisov,3). 2. Je potrebné absolvovaÅ¥ aj ďalÅ¡ie moduly a koľko hodín vzdelávania musím absolvovaÅ¥? 11.3. rozumie podstate a rozdielom medzi výkonom samosprávy a preneseným výkonom Å¡tátnej správy. Mám ukončené pomaturitné Å¡túdium učiteľstvo a vychovávateľstvo pre MÅ , ďalej I.... Kreatívna čítanka pre žiakov 1. – 4. ročníka základnej Å¡koly, v ktorej okrem čítania nájdu aj množstvo kreatívnych a poučných úloh na kreslenie a...viac. Absolvent rozÅ¡irujúceho modulu Vedenie ľudí v Å¡kole alebo v Å¡kolskom zariadení. 2.2. určiÅ¥ očakávanú kvalitu procesov a určiÅ¥ možnosti zvyÅ¡ovania kvality procesov Å¡koly a Å¡kolského zariadenia. Ministerstvo Å¡kolstva, vedy, výskumu a Å¡portu Slovenskej republiky (ďalej len „ministerstvo Å¡kolstva“) podľa § 85 písm. 1.2. získaÅ¥ skúsenosti s tvorbou projektov na úrovni Å¡koly, Å¡kolského zariadenia a projektov podporovaných z rôznych zdrojov financovania, 2. 8.1.1. druhy plánovania a plánov Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. ZÁKLADNÉ USTANOVENIA 2.11. poznaÅ¥ typy mediácie, jej princípy, proces a možnosti alternatívneho rieÅ¡enia konfliktov. Moduly, tematické celky, ich obsah a rozsah, 1.1. Inovačné trendy v procese riadenia Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. 11.19. má poznatky o kontrolnej činnosti, jej význame a kontrolných mechanizmoch Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. P.č PP Klub 500 € - jednorazový poplatok pre rozširujúci modul doplňujúceho pedagogického štúdia. a) zákona, sa správnosÅ¥ opatrení podľa odseku 1 uvádza uvedením dátumu a miesta, a) schválenia programu vzdelávania; ak ide o program vzdelávania schválený ministerstvom Å¡kolstva, uvádza sa aj číslo potvrdenia o schválení programu vzdelávania a doba platnosti potvrdenia o schválení programu vzdelávania alebo. 11.4. pozná predmet a Å¡truktúru právnych predpisov na úseku výchovy a vzdelávania, odborného vzdelávania, Å¡tátnej správy a samosprávy Å¡kôl, financovania Å¡kôl alebo Å¡kolských zariadení, financovania profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov a na úseku sÅ¥ažností. Absolvent rozÅ¡irujúceho modulu Sebariadenie a manažérska etika. Kvalifikačné predpoklady pre vychovávateľov sú uvedené vo vyhláške MÅ VVaÅ  SR č. účtovníctvo Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia zamerané na procesy, projekty, zdroje financovania, hlavnú činnosÅ¥, ekonomickú činnosÅ¥ a podnikateľskú činnosÅ¥ a finančné ciele v rozpočtovej účtovnej jednotke, príspevkovej účtovnej jednotke a neziskovej účtovnej jednotke. 3.14. vyhľadávanie, výber a prijímanie nových zamestnancov. 2.7. navrhnúť autoevalvačný plán na jeden Å¡kolský rok. h) cieľovú skupinu; ak ide o aktualizačné vzdelávanie alebo adaptačné vzdelávanie, cieľová skupina sa neuvádza. 1 a ods.5 zákona č. 4.3. prejavuje vo svojom správaní stotožnenie sa s organizáciou. RozÅ¡irujúci modul Sebariadenie a manažérska etika sa poskytuje v rozsahu najmenej 40 hodín. 1.2. poznaÅ¥ silné a slabé stránky svojej osobnosti, svoje predpoklady a vedieÅ¥ ich využiÅ¥ v prospech riadenej Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia, 2. 2.6. vedieÅ¥ využívaÅ¥ motivačné stratégie a teórie pri zvyÅ¡ovaní pracovnej výkonnosti zamestnancov Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. 3.4. (2) Odborné zameranie, personálne zabezpečenie a výsledky činnosti žiadateľa o vydanie oprávnenia sa preukazujú dokladmi o. 2.8. maÅ¥ základné zručnosti a spôsobilosti potrebné na vlastnú profesionálnu prezentáciu na verejnosti, najmä v styku so zákonnými zástupcami detí a žiakov, partnermi Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia alebo v masmediálnych komunikačných prostriedkoch, 3. Rada svojím rozhodnutím z 22. novembra 2004 (5) dostala oprávnenie na podpis a ustanovila dočasné uplatňovanie protokolu k Asociačnej dohode medzi Európskymi spoločenstvami a ich členskými štátmi na strane jednej a bývalou Juhoslovanskou republikou Macedónsko na strane druhej od 1. mája 2004, aby sa bralo do úvahy pristúpenie Českej republiky, Estónskej republiky, … 5 až 8 zákona 138/2019 Z.z., ktorý absolvoval základný modul funkčného vzdelávania spĺňa kvalifikačné predpoklady v súlade s vyhláškou MŠVVaŠ SR č. 3.5. profesionálna manažérska prezentácia, 4. 1.2. právne predpisy, ktoré sa týkajú riadenia Å¡kôl alebo Å¡kolských zariadení v rozsahu najmenej 30 hodín. 11.5. rozumie vnútorným vzÅ¥ahom a súvislostiam v texte právneho predpisu, vzÅ¥ahom medzi zákonmi a medzi zákonom a vykonávacím predpisom. 2.16. vedieÅ¥ vytvoriÅ¥, upraviÅ¥ a posúdiÅ¥ systém hodnotenia pedagogických zamestnancov alebo odborných zamestnancov. 8.2.2. organizačné Å¡truktúry Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia a ich účel. 4.2. je schopný vychádzaÅ¥ vo svojich rozhodnutiach z požiadaviek na komunikáciu vedúceho zamestnanca v Å¡kole alebo v Å¡kolskom zariadení. 1 zákona. Príloha č. 4.4. možnosti viaczdrojového financovania Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. Žiaci majú na zaslanie návrhu eÅ¡te týždeň, Čo hovoria prieskumy o jazykovej pripravenosti, Deti na krúžky? 3.1. základné pojmy súvisiace s vedením zamestnancov Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. 3.3. pedagogická prax v rozsahu najmenej 40 hodín, 4. od 1.10.2019 sa bezúhonnosť pedagogického zamestnanca posudzuje osobitne podľa § 15 zákona č. Å¡truktúra a obsah právnych predpisov v oblasti výchovy a vzdelávania, odborného vzdelávania a prípravy, Å¡tátnej správy a samosprávy Å¡kôl, financovania Å¡kôl alebo Å¡kolských zariadení, financovania profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. 12). Tabuľka 2: Funkčné vzdelávanie/ Profesionalizácia práce vedúceho pedagogického zamestnanca/ základný a rozširujúci modul (§ 47 ods. Obsah rozÅ¡irujúceho modulu Vnútorné procesy, evalvácia a autoevalvácia Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. 3.3. 2. absolvovanie predatestačného vzdelávania s uvedením konkrétneho zamerania na doplnenie chýbajúcej profesijnej kompetencie, 3. doplnenie atestačného portfólia vrátane lehoty na jeho doplnenie, ak sa vyžaduje doplnenie, alebo. 138/2019. 4.7. je schopný vytvoriÅ¥ a posúdiÅ¥ systém výberu nových zamestnancov. 1. určenie termínu obhajoby atestačného portfólia a atestačnej skúšky. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon“) ustanovuje: Program vzdelávania a modul programu vzdelávania pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca v profesijnom rozvoji (ďalej len „program vzdelávania“) sa vyhotovuje v písomnej forme, Å¡tátnom jazyku a obsahuje. 3.2. organizácia vlastnej práce a organizovanie svojho času. 3) § 45 ods. Å¡pecifiká marketingovej komunikácie. Program funkčného vzdelávania sa člení na jeden základný modul a najmenej štyri rozširujúce moduly. Hlavný cieľ rozÅ¡irujúceho modulu Vedenie ľudí v Å¡kole alebo v Å¡kolskom zariadení. 4.4. dokáže do svojej riadiacej praxe implementovaÅ¥ princípy manažérskej etiky. V súlade s § 89 ods. oprávnenie na … Základná umelecká škola Moldava Nad Bodvou. Môže sa ale staÅ¥, že niektoré funkcie už nebudú dostupné. Obsah tematického celku Finančný manažment a Å¡kolská ekonomika. 5.2. didaktika odborného výcviku v rozsahu najmenej 10 hodín, 5.3. didaktika voľného času a didaktika mimoÅ¡kolskej pedagogiky v rozsahu najmenej 20 hodín a. 4.6. dokáže vyvolaÅ¥ a podporovaÅ¥ spoluprácu medzi pedagogickými zamestnancami a odbornými zamestnancami, zákonnými zástupcami detí a žiakov a poradnými orgánmi Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. Obsah funkčného vzdelávania a rozsah modulov funkčného vzdelávania: 1. 2. Za tento typ . Škola; Školská legislatíva; Poradné orgány školy 2.5. poznaÅ¥ ciele autoevalvácie, kritériá autoevalvácie a indikátory autoevalvácie. 7 zákona č. (1) Z názvu programu doplňujúceho pedagogického Å¡túdia, názvu modulu programu doplňujúceho pedagogického Å¡túdia a názvu programu rozÅ¡irujúceho Å¡túdia vyplýva aj kvalifikačný predpoklad na výkon pracovnej činnosti podľa § 43 ods. 2.4. identifikovaÅ¥ oblasti autoevalvácie Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia a určiÅ¥ užívateľov výsledkov autoevalvácie. 3. 3.1. didaktika voľného času v rozsahu najmenej 20 hodín, 3.2. didaktika mimoÅ¡kolskej pedagogiky v rozsahu najmenej 20 hodín a. 1 zákona č. 1.4. finančný manažment a Å¡kolská ekonomika v rozsahu najmenej 20 hodín. Neviem presne na čo sa pýtate, ale ak sa... Dobrý deň, c) materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania. vzdelávanie v rámci funkčného vzdelávania (§ 47 a § 48 zákona č. 2 zákona č. V § 47 ods. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov a je v súlade so zákonom č. e) iných skutočnostiach, ktoré preukazujú odborné zameranie, personálne zabezpečenie a výsledky činnosti žiadateľa o vydanie oprávnenia. 2.11. vedieÅ¥ správne navrhnúť organizačnú Å¡truktúru Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. 7.2. vedieÅ¥ uplatniÅ¥ v riadiacej praxi správny postup tvorby strategického (koncepčného) plánu Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia, pochopiÅ¥ význam metód analýzy organizácie, zvoliÅ¥ stratégiu Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia, poznaÅ¥ implementačné nástroje zvolenej stratégie a mechanizmus priebežnej a konečnej kontroly plnenia strategických cieľov Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. RozÅ¡irujúci modul funkčného vzdelávania, NRSR: Výbor odporučil prijaÅ¥ novelu Å¡kolského zákona, Rezort Å¡kolstva chce skvalitniÅ¥ prideľovanie normatívnych príspevkov, Poslanci chcú upraviÅ¥ financovanie súkromných a cirkevných Å¡kôl, Ministerstvo Å¡kolstva chce ratifikovaÅ¥ dohovor UNESCO týkajúci sa VÅ. 4. 2.7. poznaÅ¥ zákonitosti komunikácie a chyby v komunikácii vedúceho zamestnanca v Å¡kole alebo v Å¡kolskom zariadení. b) program vzdelávania členený na moduly; modulom programu vzdelávania je samostatná, ucelená, záväzná, časová a obsahová jednotka. 8 zákona č. 4.2. vie uplatňovaÅ¥ vhodné metódy a nástroje autoevalvácie a autoevalvačného plánu. 2.14. vedieÅ¥ uplatniÅ¥ vhodný postup pri identifikácii a odstraňovaní sociálno-patologických prejavov v správaní na pracovisku. 3.1. základné pojmy, princípy a vzÅ¥ahy evalvácie a autoevalvácie Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. Základná škola nár. 4 0 obj Uvádzajúci pedagogický zamestnanec - špecializačné vzdelávanie (50 h), MPC. 1. 5.4. pedagogická prax v rozsahu najmenej 40 hodín. 7.3. poznaÅ¥ vzÅ¥ahy medzi riadiacim systémom a riadeným systémom Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia, výhody a nevýhody existujúcej organizačnej Å¡truktúry riadenej Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia, poznaÅ¥ vzájomné vzÅ¥ahy medzi vonkajšími a vnútornými organizačnými normami organizácie a poznaÅ¥ zásady tvorby vnútorných organizačných noriem Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. na ZÅ  začala pracovaÅ¥ od 04/2019 ako začínajúci vychovávateľ a bola zaradená do PT6, s podmienkou splnenia podmienok podľa osob.predp. Å¡truktúra a obsah súvisiacich právnych predpisov, ktoré ovplyvňujú proces riadenia Å¡kôl alebo Å¡kolských zariadení, 7. 2.6. riadiÅ¥ sa princípmi manažérskej etiky. 2.4. vedieÅ¥ efektívne plánovaÅ¥ a organizovaÅ¥ svoj čas a udržiavaÅ¥ rovnováhu medzi prácou a osobným životom. 1.1. 138/2019 Z. Obsah rozÅ¡irujúceho modulu Sebariadenie a manažérska etika. Ministerstvu pomôžu svetoví experti, Učiteľka v Å¡peciálnej materskej Å¡kole, Doplnkové/nadstavbové Å¡túdium - učiteľka v Å¡peciálnej MÅ, Národný program rozvoja výchovy a vzdelávania, Platové tarify účinné od 1. januára 2020, Inovovaný Å VP pre základné umelecké Å¡koly, Inovovaný Å VP pre gymnáziá (4-ročný a 5-ročný program), Inovovaný Å VP pre gymnáziá s osemročným vzdelávacím programom. Čiastkové ciele tematického celku Å kolský manažment. ďalších oblastí činnosti Å¡koly, Å¡kolského zariadenia alebo zariadenia sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately, zariadenia sociálnych služieb alebo rehabilitačného strediska pre zrakovo postihnutých. Å¡kolský systém, Å¡tátne vzdelávacie programy v rozsahu najmenej 5 hodín. 3.8. pedagogická dokumentácia Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia a ďalÅ¡ia dokumentácia. d) druh vzdelávania v profesijnom rozvoji. Vedúci pedagogický zamestnanec alebo vedúci odborný zamestnanec v zmysle § 47 ods. Ak sa vzdelávací program nenachádza v ponuke príslušného pracoviska, znamená to, že je už naplnená jeho kapacita alebo sa vzdelávanie v konkrétnom programe neotvára. 1. c) absolvovanie kvalifikačného vzdelávania podľa § 43 ods. 2.18. vedieÅ¥ navrhnúť a posúdiÅ¥ systém odmeňovania zamestnancov Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia, 3. 2.9. vedieÅ¥ efektívne rieÅ¡iÅ¥ problematiku skrytého vodcovstva v prospech riadenej organizácie. Martina Lechová - zvyšovať úroveň svojej kvalifikácie prostredníctvom štúdia na VŠ. b) vydania oprávnenia na poskytovanie inovačného vzdelávania, čísla a rozsahu oprávnenia na poskytovanie inovačného vzdelávania a doby platnosti oprávnenia na poskytovanie inovačného vzdelávania. 2.2. predchádzaÅ¥ syndrómu vyhorenia a jeho príčinám, sociálno-patologickým prejavom v správaní a nežiaducej záťaži vyvolanej stresom. V § 47 ods. Ďakujeme. 1, 2. diel, I. časÅ¥. Prerokovanie možností na vytvorenie samostatnej BRDS „Životné prostredie“ a zahrnutie do … 4.2. pedagogická prax v rozsahu najmenej 40 hodín, 5. Home / Sin categoría/ prihláška na vzdelávanie mpc. 4.10. dokáže vytvoriÅ¥ a upraviÅ¥ systém personálnej práce v konkrétnej Å¡kole alebo v Å¡kolskom zariadení. 5.4. vedieÅ¥ vytvoriÅ¥ návrh vnútorného predpisu zameraného na jednu oblasÅ¥ riadenia a využiteľný vo vlastnej riadiacej praxi, 6. Odpovedáme do 21 dní. 2.1.3. Ivana Mikulová - externé štúdium na VŠ – primárne vzdelávanie 6. 3. 3.18. možnosti podpory profesijného rozvoja pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca. 361/2019 Z. z. o vzdelávaní v profesijnom rozvoji, tvoria program funkčného vzdelávania. 3.1. chápaÅ¥ Å¡kolskú politiku ako súčasÅ¥ vzdelávacej politiky Slovenskej republiky. Å¡truktúra cieľovej skupiny Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. Dotácie sa nevyužívajú naplno, Prieskum: Slovenské Å¡koly podľa žiakov nepodporujú tvorivosÅ¥, Máte zaujímavý nápad na zlepÅ¡enie života vo vaÅ¡om okolí? o živnostenskom podnikaní (živnostenský zákon) v znení neskorších predpisov v znení neskorších predpisov. e) zoznam profesijných kompetencií, ktoré v atestačnom portfóliu neboli preukázané. prihláška na vzdelávanie mpc... prihláška na vzdelávanie mpc. Člení sa na: - základný modul / pred začiatkom výkonu funkcie riaditeľa/ - rozširujúce moduly / do 5 rokov od začiatku výkonu funkcie riaditeľa/. 1 k vyhláške č. Po ukončení adapt.vzdelávania bola zaradená do PT7 ako samostatný vychovávateľ. Obsah tematického celku Å kolská politika. 3.5. hodnotenie a interpretácia výsledkov autoevalvácie, tvorba evalvačnej správy a určenie opatrení na zlepÅ¡enie stavu. 61/2018 Z. z. Obsah tematického celku Právne predpisy. 11.7. je schopný využiÅ¥ v riadiacej praxi osobitosti druhov plánovania a druhov plánov s dôrazom na strategické riadenie Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. Nepíšete roky ukončenia jednotlivých Å¡túdií, ani nástup do prvého pracovného pomeru, tak neviem inak odpovedaÅ¥, iba vÅ¡eobecne. upresňujem : Odborná publikácia o tom, ako zabezpečiÅ¥ výchovu a starostlivosÅ¥ o najmenÅ¡ie deti v súlade s právnymi predpismi a ich potrebami. Čiastkové ciele rozÅ¡irujúceho modulu Vedenie ľudí v Å¡kole alebo v Å¡kolskom zariadení. 8.1.6. voľba a formulácia stratégie Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. 1 písm. 2.6. definovaÅ¥ požiadavky na členov projektového tímu, navrhnúť a zdôvodniÅ¥ hlavné princípy riadenia projektového tímu. 3.6. monitorovanie, kontrola a hodnotenie priebehu a výsledkov projektu, 4. 6. (3) Program vzdelávania členený na moduly obsahuje základný modul a najmenej jeden rozširujúci modul. VÅ  2 st. Mgr. Hlavný cieľ rozÅ¡irujúceho modulu Projektový manažment. Posily pre učiteľov a žiakov: VyÅ¡e 930 asistentov a pomáhajúcich profesií, 300 digitálnych koordinátorov či 340 pomocných vychovávateľov, Rezort Å¡kolstva má 414 žiadostí na pozíciu Å¡kolského digitálneho koordinátora, Úprava zákona o pedagogických zamestnancoch má rieÅ¡iÅ¥ ich vzdelávanie, Vznikne 200 vzdelávacích Å¡tudijných centier v ZÅ, Å tátny tajomník I. Husár: Viac než stovka Å¡kôl dostane financie na opravy Å¡kolskej Å¡portovej infraÅ¡truktúry. 1.1.1. e) inovačné vzdelávanie, hlavný cieľ sa uvádza v súlade s vydaným oprávnením na poskytovanie inovačného vzdelávania. 4.9. je schopný vytvoriÅ¥ a posúdiÅ¥ stratégiu profesijného rozvoja pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca. 8.5.1. význam kontrolnej činnosti pre prosperitu Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. 4.8. je schopný vytvoriÅ¥ a posúdiÅ¥ systém hodnotenia pracovného výkonu pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca. Príloha č. Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky vydalo Katolíckemu pedagogickému a katechetickému centru, n.o. 5.1. poznaÅ¥ predmet a Å¡truktúru právnych predpisov v oblasti výchovy a vzdelávania, odborného vzdelávania a prípravy, Å¡tátnej správy a samosprávy Å¡kôl, financovania Å¡kôl alebo Å¡kolských zariadení, financovania profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov a na úseku sÅ¥ažností. Prerokované a odsúhlasené dňa: predseda ZO OZ - zástupca zamestnancov . 11.16. pozná charakteristiku a druhy rozhodovacích procesov v Å¡kole, triedenie rozhodovacích procesov a rozhodnutí podľa fáz rozhodovacieho procesu, postupy a metódy rozhodovania, druhy informácií a informačný systém Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. 6.6. vzÅ¥ah právnych predpisov v oblasti sÅ¥ažností k Správnemu poriadku. 8.8.2. príprava a vzdelávanie vedúcich zamestnancov Å¡kôl v zahraničí, 9. 11.9. chápe význam metód vnútornej analýzy a vonkajÅ¡ej analýzy Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia a vie zvoliÅ¥ stratégiu Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia, pozná implementačné nástroje zvolenej stratégie a mechanizmus priebežnej kontroly a konečnej kontroly plnenia strategických cieľov Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. 3.2. vedieÅ¥ analyzovaÅ¥ vplyv a previazanosÅ¥ politiky rozvoja regiónu na Å¡kolu alebo na Å¡kolské zariadenie. (3) Posudok sa vyhotovuje písomne, zrozumiteľne, výstižne a objektívne v dvoch vyhotoveniach; jedno vyhotovenie je súčasÅ¥ou registratúry atestačnej organizácie a jedno vyhotovenie sa vydá žiadateľovi o vykonanie atestácie. 1.1.2. teoretické modely učenia sa a vzdelávania v rozsahu najmenej 20 hodín. 4. riadiacej činnosti a koncepčnej činnosti. Podcast PP (2) Ciele programu vzdelávania výstižne a zrozumiteľne vyjadrujú zmenu kvalifikačných predpokladov, vedomostí, zručností, postojov alebo profesijných kompetencií po absolvovaní programu vzdelávania. 361/2019 Z. z. Príloha č. 4. výkonu činnosti psychologickej, logopedickej, sociálno-pedagogickej, liečebno-pedagogickej alebo Å¡peciálno-pedagogickej starostlivosti alebo reedukácie detí a žiakov. (3) Hlavný cieľ programu vzdelávania sa uvádza tak, aby bol výstižný, stručný, zrozumiteľný a dosiahnuteľný. 3.15. predpoklady výkonu pracovnej činnosti a ich vplyv na uzatvorenie pracovného pomeru. 6.7. 138/2019 Z. z. sa uvádza, že základný modul a najmenej jeden rozširujúci modul funkčného vzdelávania úspešne absolvuje vedúci PZ a vedúci OZ okrem riaditeľa najneskôr do 4 rokov od začiatku výkonu činnosti vedúceho PZ alebo výkonu činnosti vedúceho OZ. b������A������.������&�� �Xr prosím o radu, či môže byÅ¥ zaradená vychovávateľka Å KD v ZÅ  ako samostatný vychovávateľ v PT 7, ak má vzdelanie: 2.1. vedieÅ¥ navrhnúť personálnu stratégiu Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. Od pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca, ktorý vykonával 11.2. je spôsobilý analyzovaÅ¥ vplyv a previazanosÅ¥ regionálnej politiky na Å¡kolu alebo na Å¡kolské zariadenie. Toto nastavenie môžete kedykoľvek zmeniÅ¥. Obsah rozÅ¡irujúceho modulu Vedenie ľudí v Å¡kole alebo v Å¡kolskom zariadení. 3.1. základné pojmy, vzÅ¥ahy a procesy projektového manažmentu. prihláška na vzdelávanie mpc 10.6. finančné rozhodovanie s dôrazom na strategické rozhodnutia a operatívne rozhodnutia. - funkčné vzdelávanie: základný a rozširujúci modul. (5) Tematické celky svojím obsahom prispievajú k dosiahnutiu cieľov programu vzdelávania a uvádzajú sa tak, aby boli vnútorne usporiadané a logicky na seba nadväzovali. Systémy riadenia kvality uplatňované v Å¡kole alebo v Å¡kolskom zariadení. 2 alebo podľa § 45 ods. 6.5. charakteristika právnych predpisov v oblasti petícií a sÅ¥ažností. Rozumiem tomu správne, že eÅ¡te dva roky môže ostaÅ¥ v PT7 - až do absolvovania rozÅ¡irujúceho modulu DPÅ  - vychovávateľstvo? Katolícka Univerzita v Ružomberku - Pedagogická fakulta- doplňujúce pedagoické Å¡túdium - Pedagogický kompetenčný rámec v rozsahu 100 hodín (záverečná skúška: Pedagogika a Å¡peciálna pedagogika, Psychológia) ukončené v 06/2021. Pedagogicko-psychologický základ v rozsahu najmenej 90 hodín, z toho. 2. V súlade s § 66 ods. 1.5. psychologické aspekty vývinu žiakov v rozsahu najmenej 15 hodín. VÅ  2 st. Mgr. 3.11. personálna politika a stratégia a administratívna stratégia Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia. 8.4.3. proces implementácie marketingovej stratégie. 4.5. je schopný v riadiacej praxi využívaÅ¥ spoločenskú etiketu a protokol. 10.3. rozpočtovníctvo a kontrolná činnosÅ¥, príklady prevádzky Å¡koly alebo Å¡kolského zariadenia a príklady tvorby cien v zariadeniach Å¡kolského stravovania. Hlavným cieľom modulu je poznať teoretické východiská manažérskej etiky a jej význam 3.1. rozvoj emocionálnej zrelosti vedúceho zamestnanca, predchádzanie syndrómu vyhorenia a jeho príčiny, predchádzanie sociálno-patologických prejavov v správaní, nežiaducej záťaže vyvolanej stresom a ďalších negatívnych javov. Za VaÅ¡u trpezlivosÅ¥ a ochotu vopred ďakujem a prajem pekný deň. c) funkčné vzdelávanie, základný modul funkčného vzdelávania alebo rozÅ¡irujúci modul funkčného vzdelávania. 1. Základný modul sa poskytuje v rozsahu najmenej 90 hodín. 29 Aug 2.7. poznaÅ¥ zásady spoločenskej etikety a protokolu a využívaÅ¥ ich v riadiacej praxi. 3.6. zásady a prístupy k rozvrhnutiu práce pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. a) názov, sídlo a identifikačné číslo organizácie poskytovateľa programu vzdelávania (ďalej len „poskytovateľ“). 2.1.2. rozvoj kľúčových kompetencií žiakov v predmetoch v rozsahu najmenej 16 hodín. (4) V programe vzdelávania, ktorý nie je prílohou k žiadosti o schválenie programu vzdelávania podľa § 66 ods. c) zákona č. 138/2019 Z.z. 3.9. osobitosti pracovnej činnosti pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. (3) Podmienkami ukončenia vzdelávania sú najmä požiadavky na účasÅ¥ na vzdelávaní vyjadrené v percentách, splnenie konkrétnych úloh alebo miera úspeÅ¡nosti v čiastkových skúškach. 2.1. poznaÅ¥ základné pojmy, vzÅ¥ahy a procesy v projektovom manažmente. 196 0 obj <> endobj Druh vzdelávania: Rozširujúci model funkčného vzdelávania ... Vedúci pedagogický zamestnanec alebo vedúci odborný zamestnanec absolvoval základný modul funkčného vzdelávania a spĺňa kvalifikačné predpoklady v súlade s vyhláškou MŠVVaŠ SR č.

Grafik Digitálnych Médií Nitra, Privatny Wellness S Ubytovanim, Predam Damsky Bicykel Dema, Pohrebná Služba Puchov, Rýchly Jablkový Koláč S Kokosom, Smrtelna Nehoda Malacky, Odpočet Dph Pri Kúpe Auta 2020,